遵循“内容层次化、能力塔式化、目标多元化”的实验教学模式，结合土木工程专业的工程应用型特点，坚特实践教学与理论教学相统一，实践能力与创新能力培养相统一，将教学、实验、实习、工程实践、科技创新等内容统筹规划，构建了实验类型层次化、能力培养塔式化、考核方式多元化的实验教学组织模式:

1. 实验类型层次化

将实验内容分为四个层次:基础型、设计与综合型、研究与创新型、工程实践型四个层次。

①基础型：学科基础实验、专业技术试实验中的基础性部分

②设计与综合型：专业技术实验、开放实验。

③研究与创新型：创新实验、学术竞赛项目。

④实践与实训型：工程实践和社会实践。

2. 能力培养塔式化

通过学科基础实验，培养基本实验技能和实验方法；通过设计与综合实验，培养工程和结构级的综合设计能力；通过研究与创新能力，培养系统设计及创新能力；通过实践与实训实验，培养实践和工程应用能力。

3. 考核方式多元化

重视学生的实验准备、实验操作等过程性考核，从多方面综合考虑，不同层次实验采取不同的考核方法。